Фотография
Кэрол Дуэк "Гибкое сознание"
Последние две недели я была очень увлечена чтением этой книги. Вообще, меня очень интересует подобная тематика: исследование человеческих возможностей и их границ, развития и различных методик саморазвития. Поэтому книга попала просто-таки в десяточку. Если коротко, то главная мысль книги состоит в том, что существует два типа установок, которых придерживаются люди. Первая, "установка на данность", состоит в следующем: что дано - то дано, и лучше уже не будет. Сиди и не высовывайся. Люди же с установкой второго типа, "на развитие", придерживаются мнения, что достичь можно многого, если не всего, если упорно трудиться: практически все способности успешно развиваются, и нет такого диагноза как "у тебя нет к этому таланта". Конечно, как и в случае со всеми прочими классификациями, далеко не всегда установки встречаются в чистом виде. На протяжение всей книги автор рассказывает о том, как первая или вторая установка проявляются в спорте, в бизнесе, в личных отношениях, в учебе. Читать безумно интересно, потому что это не голая теория, а живой рассказ, сопровождаемый десятками примеров из жизни самых настоящих людей. Известных (и не очень) спортсменов, бизнесменов (в т. ч. глав крупнейших компаний), тренеров и учителей. Конечно, есть глава, посвященная подробному разбору этих установок, причин их формирования и способам изменения. В числе прочих подтверждений теории - данные многочисленных исследований, что тоже добавляет наглядности. Ну, и самое время, наверное, сказать тем, кто еще не догадался: соль в том, что "установка на данность", как правило, мешает человеку развиваться, а сложности и всяческие "проверки на прочность" жутко пугают, потому что ставят под сомнение их ценность, в то время как люди с установкой на развитие нацелены на рост, и их не пугают ни ошибки, ни испытания, потому что для них это лишний повод узнать, над чем работать, чтобы развить свои способности еще больше и расширить знания. Что я могу сказать о своем личном мнении на этот счет и в целом о впечатлении от книги? В общем и целом книга понравилась мне ОЧЕНЬ. Читать невероятно интересно, чему способствует и язык автора, и огромное количество жизненных примеров. Мне очень близка эта теория, я считаю, что в первом приближении все так и есть. Особенно мне интересны были главы, посвященные применению этой теории на практике в школе (как среди преподавателей, так и среди учеников) и формированию нужной установки у детей, в том числе раздел, касающийся критики и похвалы. Вся эта история с установками, безусловно, заставляет крепко задуматься, проанализировать свои собственные установки (да, именно во множественном числе, потому что, уверена, каждый найдет в себе различные установки применительно к разным областям своей жизни), и захотеть над чем-то поработать и что-то поменять. Резюмируя: пробовать быть осознанными в своем отношении к собственным способностям, мечтам, начинаниям в каких-то проектах и учебе, и не впадать в несознанку со словами "да мне просто не дано". Последние несколько лет, после того, как я задумалась над этим вопросом и поняла, какие ужасные последствия для ребенка имеет жесткая родительская критика, меня очень занимал вопрос "а как же надо"? Потом я наткнулась на мнение о том, что постоянная похвала по любому поводу, как противовес этой самой беспощадной критике, в общем-то тоже ничего хорошего не дает. И вот эта глава в книге, посвященная формированию правильной установки "на рост", порадовала меня невероятно. Я не буду ничего пересказывать - даже ради этой главы уже стоит прочитать книгу, но позволю себе процитировать особенно мне понравившийся кусочек. Стоит ли говорить, что во время чтения книги я усиленно сканировала всю свою жизнь на наличие той или иной установки? Конечно же, я нашла десятки примеров и той и другой. Например, когда люди говорят мне что у них нет слуха и дело труба, я всегда говорю, что слух можно развить, и привожу в пример себя, пришедшую в 6 лет в музыкальную школу с его отсутствием, а на момент выпуска певшую в хоре в первых сопрано, не имея никаких проблем с чтением с листа, воспроизведением нужной партии, не фальшивя и радуя домашних пением под гитару. При этом, когда после окончания школы пришла пора выбирать ВУЗ, мы с мамой отказались от всех вариантов творческих ВУЗов, куда нужно было без исключения сдавать "рисунок гипсовой головы". Потому что рисовать гипсовую голову, равно как и любую другую, я не умела. А в голову даже не пришло, что можно научиться. Потому что рисовать - "это либо дано, либо не дано, с этим рождаются, это талант от Бога", и так далее и тому подобное. Интересная ситуация была у меня в школе. Как правило людей делят на гуманитариев и технарей. Я всегда любила русский и литературу, грамотно писала, но вот с алгеброй и геометрий у меня не сложилось с самого начала, так что я приняла как факт, что я гуманитарий. По части алгебры с геометрией пять лет подряд я мысленно носила клеймо "тупой". Оценка колебалась между тройками и четверками, на меня это нагоняло тоску (кому же нравится ощущать себя тупой), а домашние задания "со звездочкой" (то есть повышенной сложности, необязательные - "для умных") я даже не открывала, потому что была та самая установка на данность: я тупая, я не справлюсь, нечего даже и пробовать, это не для меня. Интересный момент, однако, состоял в том, что все ежегодные экзамены (в конце года) по алгебре и геометрии я неизменно сдавала на пять (изредка на четыре), каждый раз поражаясь этой странной случайности и искренне недоумевая, - что это было вообще, как это вышло???? Да, отмечу, что учительница математики у нас была очень хорошая, но крайне строгая и требовавшая с нас очень много. А после 9 класса я перешла в другую школу. И в общем, я до сих пор не понимаю, что повлияло на ситуацию. Скорее всего - новый коллектив, который "не знал", что я тупая. И учительница не знала. Никто не знал. Собственно учительница тоже была очень хорошая, но тетка с юмором и без такой жести). И случилось то, что я считала чудом. Алгебра и геометрия вдруг стали моими любимыми предметами, а я - одной из лучших в классе по этим предметам. У меня появился невероятный азарт осваивать новое, делать сложные задания, и идти все дальше и дальше. В конце 11 класса я подготовилась и написала на 5 вступительную олимпиаду по математике в Горный Институт. В то же время были в классе несколько девочек, на которых без преувеличения стояло клеймо "тупая, серая". Так о них думали и говорили и ученики, и некоторые учителя. Одна из них впоследствии выбрала для поступления совершенно не соответствующий "диагнозу" ВУЗ, не поступила, но не сдалась, а пошла в техникум по этой же специальности, преодолела несколько лет тяжелейшей, напряженнейшей учебы и все же поступила после него на желанный медицинский факультет. И то, с каким рвением, упорством и старанием она училась этой сложнейшей специальности, меня восхищало и восхищает. Вот так вот человек, который сам думал, что он середнячок, и о котором все так же говорили, в прошлом году закончил медицинский факультет университета. Примеров можно еще тысячу привести, но эти, пожалуй, самые яркие. Все, конечно, не так просто и однозначно, и я напишу пару строк об этом. Я абсолютно точно уверена, что со многими установками не справиться одним только желанием их поменять. Что не у всех и не всегда смена установки приведет к тому, что человек вдруг перестанет бояться испытаний, а начнет в них радостно бросаться. Слишком многое зависит от его личной истории, его комплексов и страхов, от того, чем они вызваны и насколько глубоко сидят. Я, например, уже не один день как озарена мыслью, что петь ведь можно научиться - в смысле, что все те люди, которые участвуют, например, в программе "Голос" - они не с неба упали, они учились этому. То есть теоретически я знаю, что если я пойду учиться, я скорее всего тоже когда-то так смогу. Но мои собственные глубокие психологические проблемы еще долго не дадут мне вот так просто взять и пойти учиться вокалу, петь перед другими людьми, а уж тем более на сцене. Убеждена, что и автор книги, будучи психологом, об этом знает, но видимо формат книги не предполагает отвлечения на подобные нюансы. Поэтому если говорить об оценках, книге я ставлю восторженную пятерку: она способна открыть глаза, вдохновить, мотивировать и прибавить оптимизма. Ну, и еще раз добавлю, что это очень, очень интересное, увлекательное и познавательное чтение. Так что я искренне рекомендую прочитать ее всем тем, кто интересуется подобной литературой. P. S. Первое фото - с сайта издательства, гиперссылка ведет на аннотацию на нем же.
![Моя любимая керамика - мастерская [U]heartmade](/data/all/thumb/noya-lyubimaya-keramika-masterskaya-uheartmade.jpg "Моя любимая керамика - мастерская [U]heartmade")
